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我市出台全面深化新时代教师队伍建设改革实施意见
2019-03-01 09:38:21    来源:孝感日报

我市出台全面深化新时代教师队伍建设改革实施意见
 

八大“孝感特色”举措打造新时代教师队伍
 

  核心提示
 

  ●到2035年,培养造就一批有影响力的骨干教师、卓越教师和教育家型教师
 

  ●从2019年起每年定向培养农村教师,为农村学校培养“一专多能”教师
 

  ●提高教师职业入职标准,中小学、幼儿园新入职教师必须取得教师资格、必须取得专科及以上学历
 

  2月20日,孝感市委市政府印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,出台八大硬措施,力争到2035年,全市教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就一批有影响力的骨干教师、卓越教师和教育家型教师,教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。
 

  实行师德考核 负面清单制度
 

  深入推进师德师风建设,建立师德师风监督机制,将师德考核结果作为年度考核、绩效考核、职务(职称)评聘、表扬奖励的重要依据,师德不合格者当年年度考核应评定为不合格。将师德教育贯穿教师职业成长全过程,作为各级教师培养培训的必修内容。
 

  另外,强化学校师德建设主体责?#25105;?#35782;,实行师德考核负面清单制?#21462;?#25512;进教师师德表现与社会信用信息挂?#24120;?#23558;教师社会失信行为纳入师德考核评价内容。将每年9月设为“师德师风建设主题月”。
 

  每年定向培养 农村中小学教师
 

  从2019年起每年委托湖北工程学院定向培养农村教师,为农村学校培养“一专多能”教师。争创湖北教师教育改革实验区,市县两级政府与湖北工程学院、湖北职?#23548;际?#23398;院合作,构建地方政府、师?#23545;?#26657;、中小学校“三位一体”协同培养机制,组织师?#23545;?#26657;教师与中小学教师双向挂职、交流,实现教师培养与培训贯通、教研与实践贯通。
 

  完善国家、省、市、县、校五级教师培训体系,按不低于教师工?#39318;?#39069;的1.5%落实教师培训专项经费。完善市级中小学教师培训项目,重点支持幼儿园、高中和紧?#21271;?#24369;学科教师培训。同时,加大名师名家培养力?#21462;?#24314;立市级名师名家培养体系,并将名师名家培养纳入市?#24230;?#25165;项目,重点培育一批孝感市教坛名师、教坛名家。着力培育一批以孝感教坛名师名家为主持人的孝感市级名师工作室,积极争创更多的国家级、省级名师工作室。
 

  逐步健全 教师进出机制
 

  提高教师职业入职标准,中小学、幼儿园新入职教师必须取得教师资格、必须取得专科及以上学历。将幼儿园教师合格学历提升至专科,中小学教师合格学历提升至本科(特殊教育学校除外),高中教师研究生比例逐?#25945;?#39640;到10%以上。全面实施中小学教师资格定期注册制度,将注册结果与教师考核评价、绩效工资分配等挂?#24120;?#36880;步健全教师退出机制。
 

  实施农村学校短缺学科教师?#38057;?#35745;划,逐步补齐音乐、体育、美术、信息?#38469;?#31561;短缺学科教师,确保开齐开足国家规定课程。
 

  改革教师招考 方式方法
 

  中小学校招聘符合条件的优秀人才,从通过三级以上?#29616;?#30340;师范类专业应届毕业生中招聘教师,乡村学校招聘体育、音乐、美术等紧缺学科教师,可不进行笔试,只进行面试。进一步拓展引进优秀教师的渠道,除按照相关政策引进公费师范生外,?#26085;?#26412;市人才引进方式,由教育主管部门主导,重点从“985、211高校”师范类毕业生中(含本科)引进优秀教师。
 

  推进中小学 教师职称改革
 

  ?#23454;?#25552;高中小学、中等职业学校中级、高级教师岗?#27088;?#20363;,畅通教师职业发展通道。中小学教师申报高级职称和特级教师必须有到乡村学校、薄弱学校任教1年以上经历,中小学特级、正高级教师到乡村学校任教,没有相应空岗的,可通过特设岗位予以聘用。
 

  研究制定乡村教师职称“定向评价、定向使用”办法,鼓励乡村教师扎根基层。对在乡村学校连续任教满30年、离法定退休年龄不满3年且仍在乡村学校任教的教师,单位无相应岗位空缺的,经核准后可不占相应专?#23548;际?#39640;中级岗位数予以聘用。对在乡村学校连续任教满15年以上的教师,设置专?#23548;际?#32844;务评聘单独通道,单独组织评审,按自愿原则申报,聘任后须继续在乡村学校任教3年以上。
 

  完善中小学 教师工?#26102;U现?#24230;
 

  健全与学校所在地公务员工资收入同步联动机制,将教师的住房公积金、社会保险?#35757;?#39033;目纳入财政保障,确保县域内中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平,确保县域内农村中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地城市教师平均工资收入水平,真正?#26500;?#22823;教师安心从教、舒心从教。将教师工?#25910;?#31574;落实等教师队伍建设情况纳入各级政府政务督查重点内容和政府履行教育职责督导评价?#27573;В?#24182;将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考。
 

  同时,完善教师收入分配激励机制。绩效工资分配向班主任、特殊教育教师、一线教师倾?#34180;?#40723;励有条件的地?#25945;?#39640;补助标准,依据学校艰苦边远程度实行差别化补助,形成“越往基层、越是艰苦、待遇越高”的激励机制。
 

  实施中小学校 校长职级制度
 

  逐步取消学校行政级别,积极推行中小学校长职级制改革,推进校长专业化、职业化发展。
 

  根据实际情况及时调整实施相应的校长绩效工资分配办法。明确中小学校长任职条件和资格,规范选拔任用工作。支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模?#20581;?#25945;育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。大力提高教育教学质量,打造一批具有鲜明特色的高品质学校。
 

  构建中小学 教师荣誉体系
 

  全面建立教师职业宣誓制度,新入职教师须进行入职宣?#27169;?#22686;强教师的责任感与荣誉感。每年教师节表扬奖励一批优秀教师。
 

  构建市、县、校三级中小学教师梯级专业荣誉体系、教师综合荣誉体系和教师专业培训体系,拓宽教师专业成长途径,引导教师不断发展。每三年开展一次中小学教师教坛新秀、教坛能手、教坛英才、教坛名师、教坛名家五级梯级专业荣誉评选,每年分类表扬奖励一批优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀校(园)长?#21462;?#24066;县财政部门将教师综合荣誉、梯级专业荣誉表扬经费、教师或教科研人员教育教学质?#23458;?#20986;?#27605;?#22870;纳入专项预算。(记者董晓芳   特?#25216;?#32773;程建专 通?#23545;?#26472;文华)


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